CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Seminario de Praxeología educativa desde la cibercultura en la sociedad del conocimiento.
Director: Héctor Manzano.
Presentado Por: Andrés Millán Espitia.
Tema: Sociedad del Conocimiento.
Fecha: Jueves 20 de Noviembre de 2008.
La Sociedad del Conocimiento desde la Web 2.0
La sociedad del conocimiento es entendida como un núcleo de personas que colaboran en la elaboración de investigaciones y creación de conocimiento que se puede plasmar en las llamadas wikis. Desde esta perspectiva, la sociedad del conocimiento encuentra una interfaz de interacción en la Internet, ya que es en ella donde la investigación y los avances tecnológicos se unen para dar una adquisición de conocimientos para todo el mundo.
Es interesante que la sociedad del conocimiento esté basada tanto en la autonomía como en la creatividad, pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas[1] que ayudan, a través de la interacción educativa de las tecnologías a la investigación rigurosa entre los estudiantes. El procedimiento que puede resultar de este gran aporte tecnológico, es básicamente el diseño que se tienen de conformar grupos de investigación en diferentes partes del mundo que interactúan a partir de una plataforma social que hace que el conocimiento sea accesible a los más lejanos en el mundo.
Ahora bien, la comunicación juega un papel muy importante dentro del marco competitivo de la tecnología, ya que sin ella no seria posible entablar una sociedad del conocimiento que ayude a resolver problemas y a entrar en una investigación profunda en las diferentes áreas del conocimiento. Es decir, la comunicación dentro de una sociedad del conocimiento debe estar basada en la interacción y en el compartimiento de información para que así se logre un consenso para la investigación, ahora bien, cómo podemos ver esto reflejado en la educación, para ello es necesario que el modelo educativo sea una educación critica que fomente al estudiante a intervenir en las decisiones que se toman en diferentes grupos que conforman una directiva de alguna institución, es decir, el estudiante debe estar en capacidad de intervenir y de modificar las decisiones que se toman en una área del conocimiento, siempre y cuando la tarea base sea la investigación social, ya que lo que caracteriza a una sociedad del conocimiento no solo es el compartir información sino de intervenir, criticar y analizar esa misma información.
Dentro de los sinónimos que se pueden captar a partir de la sociedad del conocimiento son, básicamente, la sociedad de información, la sociedad de la comunicación, innovación tecnológica que hacen que la educación, la información y la tecnología se unan para un objetivo claro: la investigación de las problemáticas sociales, económicas, políticas, culturales dentro de la llamada Web 2.0 o las llamadas redes sociales que logran una interacción masiva de conceptos que logran quedar claros a partir de la intervención de múltiples intelectuales que ayudan al sostenimiento del conocimiento en dicha Web 2.0, tal ejemplo lo logramos captar en la biblioteca virtual Wikipedia[2].
La Web 2.0 se podría constituir como la segunda generación de la misma Web, es decir, la Web 1.0 se basa en solo la adquisición de información, tal ejemplo lo vemos en la Internet, pero la Web 2.0 es una Web mucho más avanzada que logra capturar las redes sociales de tal manera que todo conocimiento se pueda adquirir, es decir, existen Webs sociales que sirven para conocer personas en distintas partes del mundo, en la que se pueden intercambiar desde fotografías hasta los números de celular. Pero estas sociedades no tienen un componente investigativo, pues lo que interesa a la Web 2.0 es básicamente el intercambio entre las sociedades del conocimiento, investigaciones, criticas, libros, análisis, etc. pero para lograr esto se deben crear paginas en la red que contengan características especiales para lograr el intercambio positivo de dichos conocimientos y conceptos, para ello existen los llamados Blogs[3] que logran de manera eficaz el traslado de información de un lugar a otro, es decir, que se puede subir información en esta página y otro usuario la puede editar y hasta mejorar el aspecto del blog.
Ya habiendo explicado la Web 2.0 como una red social en la que las sociedades del conocimiento interactúan, hay un nuevo componente de la Web y ese componente va a ser muy importante en el desarrollo de tecnologías que amplían de manera considerable la operabilidad de la misma Web, esta Web se hace llamar semántica.
La Web semántica es un componente mayor de lo que hoy se llama Software social, es decir, es mucho más estructurada que posibilita a partir de la búsqueda de un concepto en la Internet, tanto los mecanismos informáticos tecnológicos y humanos se unen para alcanzar el significado de dicho termino, es decir, el trabajo de la Web semántica se da a partir de una base lingüística que posibilita la búsqueda y recuperación de datos en la red global de información. Por tal motivo la Web semántica se convierte en una Web de significados al incorporar tecnologías que permiten el uso de conceptos tanto en la WWW como en la presentación de datos informáticos.
Pero para lograr este gran progreso en la tecnología de la información cabria preguntarse ¿cómo se aprende a utilizar estos métodos de interacción masiva? ¿Cómo los estudiantes de la generación WWW logran adquirir este método? ¿Qué papel logra un educador al enfrentarse a tan gran interacción social? Para lograr la respuesta a estas preguntas es necesario tener un piso pedagógico en la adquisición y posterior utilización de las llamadas Webs.
La crítica pedagógica debe enfrentar un dilema que no es ajeno a nosotros, el poder de la Web fusionado con la política y la economía dominante, pues es el deber de una pedagogía crítica establece que esto es un peligro para el mundo, y la educación que depende de tales beneficios económicos, no pueden engrandecer las arcas de los pocos afortunados que se benefician de nuestra pequeña economía, sino que esta pedagogía, debe poder enseñar, que todo el mundo está llamado a educarse, que no sólo los capitalistas pueden ser educados en universidades fuera del país de origen, sino que también el fortalecimiento de instituciones públicas creen personas con un lenguaje crítico frente a la dominación social, razón por la cual la Web 2.0 está encaminada a una igualdad de condiciones, ya que el que interactúa en dicha red social, debe tener como requisito mínimo el pensamiento. La pedagogía crítica debe ser importante para empezar a combatir la explotación global del capitalismo pero también es importante proveer un futuro para muchos jóvenes en desventaja por el sistema educativo de muchas escuelas.
La pedagogía crítica, debe establecer una transformación a nivel social, pues es aquí donde el problema de la dominación efectúa la mayor presión, y qué mejor que la atención del profesorado para que inculque en los alumnos ese criticismo que evalúe cómo la sociedad ha sido un victima del capitalismo y de violaciones por parte de la clase dominadora, la pedagogía crítica se puede definir como una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación, creencias y prácticas que la generan, y esto se puede lograra desde una perspectiva innovadora: la Web 2.0, ya que hoy en día las escuelas y colegios tienen la posibilidad de navegar en Internet y de desafiar, analizar y criticar las propuestas que se puedan estar logrando en los diferentes campos del conocimiento, como es la política y la sociedad, punto por el cual es necesario establecer una contrapartida al decir que los estudiantes tienen derecho de opinar y de crear discusión en los demás.
Ahora bien, el papel del educador, del profesor, del tutor, etc. debe ser muy importante para desarrollar esa visión crítica que necesita la sociedad. Reitero en este punto: el problema de la relación escuela- sociedad, está subjetivamente agraviado, pues es el individuo el más afectado para lograr el acceso a una educación esté mediado por la cantidad del capital que pueda tener el individuo y además de ello ser aceptado socialmente, pero este fenómeno que se ve en la sociedad está siendo diezmado por la incorporación de la Internet, pues en ella el problema central no es la capacidad capitalista que se tiene sino la capacidad de generar conocimiento que otros puedan llegar a utilizar. Ahora bien, este análisis sobre el mal manejo del capital en una sociedad (pobre), se ve reflejado en las instituciones públicas de educación, pues en una sociedad como la nuestra, existen cupos limitados para acceder a la educación, y eso es un problema grave, la educación debe estar abierta a todos sin discriminar a nadie, pues es la educación la que forma nuestro futuro y nuestro sustento, pero aquí es totalmente lo contrario, en vez de generar más oportunidad a las clases menos favorecidas, se abren las arcas para sustentar la guerra, y esto no solamente pasa en países sub-desarrollados sino que también en países desarrollados, el ejemplo más claro es Estados Unidos, que invierte mucho dinero en la guerra y en la educación poco, este es el reflejo que se da en Colombia, pues aquí no se conocen las aulas, ni los libros, sino se habla es de “más contribuciones a la guerra, más posibilidades de alcanzar la paz”, pero no se imaginan la gente que necesita de un empleo y en ese empleo le solicitan estudios, y si no tiene estudios no trabaja y por lo tanto no come, ni duerme, esa es la dura realidad que enfrenta un país, miseria y sangre, pues la educación debe ser la arma más poderosa para acabar con la oligarquía que ha gobernado este país durante mucho tiempo.
Por tal motivo, el educador en tanto que mediador, debe garantizar que la utilización de la Web 2.0 sea para beneficio tanto propio como conjunto, pues lo que se debe lograr es tener una sociedad del conocimiento que aporte al engrandecimiento del conocimiento y la utilización de éste mismo recurso. Entonces, logramos ver que el educador a partir de una pedagogía critica y analítica de la sociedad busca entablar una comunicación a través de la tecnología informática que posibilite la creación de nuevas maneras de adquirir conocimiento a nivel social, pero siempre y cuando este conocimiento sea construido a partir de lo que cada persona pueda contribuir.
Bibliografía
RECURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS BASADAS EN WEB 2.0: UNA VIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PIEDRA Nelson, CHICAIZA, Janneth, Escuela de Ciencias de la Computación, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, http://www.utpl.edu.ec/, http://nopiedra.wordpress.com/.
[1] RECURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS BASADAS EN WEB 2.0: UNA VIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PIEDRA Nelson, CHICAIZA, Janneth, Escuela de Ciencias de la Computación, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, http://www.utpl.edu.ec/, http://nopiedra.wordpress.com/. Pág. 4.
[2] El lema de Wikipedia es «La enciclopedia libre que todos podemos editar», y, según palabras de su confundador Jimmy Wales, el proyecto constituye «un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, de la más alta calidad posible, a cada persona del planeta, en su idioma», para lograr «un mundo en el que cada persona del planeta tenga acceso libre a la suma de todo el saber de la humanidad».[6] Se desarrolla en el sitio Web Wikipedia.org haciendo uso de un software wiki (término originalmente usado para el WikiWikiWeb). Wales pretende que Wikipedia alcance a «la Británica o la supere» en calidad, y que se lleve a formato impreso.
[3] Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Seminario de Praxeología educativa desde la cibercultura en la sociedad del conocimiento.
Director: Héctor Manzano.
Presentado Por: Andrés Millán Espitia.
Tema: Sociedad del Conocimiento.
Fecha: Jueves 20 de Noviembre de 2008.
La Sociedad del Conocimiento desde la Web 2.0
La sociedad del conocimiento es entendida como un núcleo de personas que colaboran en la elaboración de investigaciones y creación de conocimiento que se puede plasmar en las llamadas wikis. Desde esta perspectiva, la sociedad del conocimiento encuentra una interfaz de interacción en la Internet, ya que es en ella donde la investigación y los avances tecnológicos se unen para dar una adquisición de conocimientos para todo el mundo.
Es interesante que la sociedad del conocimiento esté basada tanto en la autonomía como en la creatividad, pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas[1] que ayudan, a través de la interacción educativa de las tecnologías a la investigación rigurosa entre los estudiantes. El procedimiento que puede resultar de este gran aporte tecnológico, es básicamente el diseño que se tienen de conformar grupos de investigación en diferentes partes del mundo que interactúan a partir de una plataforma social que hace que el conocimiento sea accesible a los más lejanos en el mundo.
Ahora bien, la comunicación juega un papel muy importante dentro del marco competitivo de la tecnología, ya que sin ella no seria posible entablar una sociedad del conocimiento que ayude a resolver problemas y a entrar en una investigación profunda en las diferentes áreas del conocimiento. Es decir, la comunicación dentro de una sociedad del conocimiento debe estar basada en la interacción y en el compartimiento de información para que así se logre un consenso para la investigación, ahora bien, cómo podemos ver esto reflejado en la educación, para ello es necesario que el modelo educativo sea una educación critica que fomente al estudiante a intervenir en las decisiones que se toman en diferentes grupos que conforman una directiva de alguna institución, es decir, el estudiante debe estar en capacidad de intervenir y de modificar las decisiones que se toman en una área del conocimiento, siempre y cuando la tarea base sea la investigación social, ya que lo que caracteriza a una sociedad del conocimiento no solo es el compartir información sino de intervenir, criticar y analizar esa misma información.
Dentro de los sinónimos que se pueden captar a partir de la sociedad del conocimiento son, básicamente, la sociedad de información, la sociedad de la comunicación, innovación tecnológica que hacen que la educación, la información y la tecnología se unan para un objetivo claro: la investigación de las problemáticas sociales, económicas, políticas, culturales dentro de la llamada Web 2.0 o las llamadas redes sociales que logran una interacción masiva de conceptos que logran quedar claros a partir de la intervención de múltiples intelectuales que ayudan al sostenimiento del conocimiento en dicha Web 2.0, tal ejemplo lo logramos captar en la biblioteca virtual Wikipedia[2].
La Web 2.0 se podría constituir como la segunda generación de la misma Web, es decir, la Web 1.0 se basa en solo la adquisición de información, tal ejemplo lo vemos en la Internet, pero la Web 2.0 es una Web mucho más avanzada que logra capturar las redes sociales de tal manera que todo conocimiento se pueda adquirir, es decir, existen Webs sociales que sirven para conocer personas en distintas partes del mundo, en la que se pueden intercambiar desde fotografías hasta los números de celular. Pero estas sociedades no tienen un componente investigativo, pues lo que interesa a la Web 2.0 es básicamente el intercambio entre las sociedades del conocimiento, investigaciones, criticas, libros, análisis, etc. pero para lograr esto se deben crear paginas en la red que contengan características especiales para lograr el intercambio positivo de dichos conocimientos y conceptos, para ello existen los llamados Blogs[3] que logran de manera eficaz el traslado de información de un lugar a otro, es decir, que se puede subir información en esta página y otro usuario la puede editar y hasta mejorar el aspecto del blog.
Ya habiendo explicado la Web 2.0 como una red social en la que las sociedades del conocimiento interactúan, hay un nuevo componente de la Web y ese componente va a ser muy importante en el desarrollo de tecnologías que amplían de manera considerable la operabilidad de la misma Web, esta Web se hace llamar semántica.
La Web semántica es un componente mayor de lo que hoy se llama Software social, es decir, es mucho más estructurada que posibilita a partir de la búsqueda de un concepto en la Internet, tanto los mecanismos informáticos tecnológicos y humanos se unen para alcanzar el significado de dicho termino, es decir, el trabajo de la Web semántica se da a partir de una base lingüística que posibilita la búsqueda y recuperación de datos en la red global de información. Por tal motivo la Web semántica se convierte en una Web de significados al incorporar tecnologías que permiten el uso de conceptos tanto en la WWW como en la presentación de datos informáticos.
Pero para lograr este gran progreso en la tecnología de la información cabria preguntarse ¿cómo se aprende a utilizar estos métodos de interacción masiva? ¿Cómo los estudiantes de la generación WWW logran adquirir este método? ¿Qué papel logra un educador al enfrentarse a tan gran interacción social? Para lograr la respuesta a estas preguntas es necesario tener un piso pedagógico en la adquisición y posterior utilización de las llamadas Webs.
La crítica pedagógica debe enfrentar un dilema que no es ajeno a nosotros, el poder de la Web fusionado con la política y la economía dominante, pues es el deber de una pedagogía crítica establece que esto es un peligro para el mundo, y la educación que depende de tales beneficios económicos, no pueden engrandecer las arcas de los pocos afortunados que se benefician de nuestra pequeña economía, sino que esta pedagogía, debe poder enseñar, que todo el mundo está llamado a educarse, que no sólo los capitalistas pueden ser educados en universidades fuera del país de origen, sino que también el fortalecimiento de instituciones públicas creen personas con un lenguaje crítico frente a la dominación social, razón por la cual la Web 2.0 está encaminada a una igualdad de condiciones, ya que el que interactúa en dicha red social, debe tener como requisito mínimo el pensamiento. La pedagogía crítica debe ser importante para empezar a combatir la explotación global del capitalismo pero también es importante proveer un futuro para muchos jóvenes en desventaja por el sistema educativo de muchas escuelas.
La pedagogía crítica, debe establecer una transformación a nivel social, pues es aquí donde el problema de la dominación efectúa la mayor presión, y qué mejor que la atención del profesorado para que inculque en los alumnos ese criticismo que evalúe cómo la sociedad ha sido un victima del capitalismo y de violaciones por parte de la clase dominadora, la pedagogía crítica se puede definir como una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación, creencias y prácticas que la generan, y esto se puede lograra desde una perspectiva innovadora: la Web 2.0, ya que hoy en día las escuelas y colegios tienen la posibilidad de navegar en Internet y de desafiar, analizar y criticar las propuestas que se puedan estar logrando en los diferentes campos del conocimiento, como es la política y la sociedad, punto por el cual es necesario establecer una contrapartida al decir que los estudiantes tienen derecho de opinar y de crear discusión en los demás.
Ahora bien, el papel del educador, del profesor, del tutor, etc. debe ser muy importante para desarrollar esa visión crítica que necesita la sociedad. Reitero en este punto: el problema de la relación escuela- sociedad, está subjetivamente agraviado, pues es el individuo el más afectado para lograr el acceso a una educación esté mediado por la cantidad del capital que pueda tener el individuo y además de ello ser aceptado socialmente, pero este fenómeno que se ve en la sociedad está siendo diezmado por la incorporación de la Internet, pues en ella el problema central no es la capacidad capitalista que se tiene sino la capacidad de generar conocimiento que otros puedan llegar a utilizar. Ahora bien, este análisis sobre el mal manejo del capital en una sociedad (pobre), se ve reflejado en las instituciones públicas de educación, pues en una sociedad como la nuestra, existen cupos limitados para acceder a la educación, y eso es un problema grave, la educación debe estar abierta a todos sin discriminar a nadie, pues es la educación la que forma nuestro futuro y nuestro sustento, pero aquí es totalmente lo contrario, en vez de generar más oportunidad a las clases menos favorecidas, se abren las arcas para sustentar la guerra, y esto no solamente pasa en países sub-desarrollados sino que también en países desarrollados, el ejemplo más claro es Estados Unidos, que invierte mucho dinero en la guerra y en la educación poco, este es el reflejo que se da en Colombia, pues aquí no se conocen las aulas, ni los libros, sino se habla es de “más contribuciones a la guerra, más posibilidades de alcanzar la paz”, pero no se imaginan la gente que necesita de un empleo y en ese empleo le solicitan estudios, y si no tiene estudios no trabaja y por lo tanto no come, ni duerme, esa es la dura realidad que enfrenta un país, miseria y sangre, pues la educación debe ser la arma más poderosa para acabar con la oligarquía que ha gobernado este país durante mucho tiempo.
Por tal motivo, el educador en tanto que mediador, debe garantizar que la utilización de la Web 2.0 sea para beneficio tanto propio como conjunto, pues lo que se debe lograr es tener una sociedad del conocimiento que aporte al engrandecimiento del conocimiento y la utilización de éste mismo recurso. Entonces, logramos ver que el educador a partir de una pedagogía critica y analítica de la sociedad busca entablar una comunicación a través de la tecnología informática que posibilite la creación de nuevas maneras de adquirir conocimiento a nivel social, pero siempre y cuando este conocimiento sea construido a partir de lo que cada persona pueda contribuir.
Bibliografía
RECURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS BASADAS EN WEB 2.0: UNA VIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PIEDRA Nelson, CHICAIZA, Janneth, Escuela de Ciencias de la Computación, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, http://www.utpl.edu.ec/, http://nopiedra.wordpress.com/.
[1] RECURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS BASADAS EN WEB 2.0: UNA VIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PIEDRA Nelson, CHICAIZA, Janneth, Escuela de Ciencias de la Computación, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, http://www.utpl.edu.ec/, http://nopiedra.wordpress.com/. Pág. 4.
[2] El lema de Wikipedia es «La enciclopedia libre que todos podemos editar», y, según palabras de su confundador Jimmy Wales, el proyecto constituye «un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, de la más alta calidad posible, a cada persona del planeta, en su idioma», para lograr «un mundo en el que cada persona del planeta tenga acceso libre a la suma de todo el saber de la humanidad».[6] Se desarrolla en el sitio Web Wikipedia.org haciendo uso de un software wiki (término originalmente usado para el WikiWikiWeb). Wales pretende que Wikipedia alcance a «la Británica o la supere» en calidad, y que se lleve a formato impreso.
[3] Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
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