Cómo recibir y brindarle amor a los demás

  

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:	CLAUDI CASTRO, RAFAEL SOLANO, ANNERIS RODRIGUEZ, ANDRES MILLAN,   JACKLIN BARROS, ORAIMA BARROS.
Institución Educativa:	INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ADOLFO ANTONIO MINDIOLA ROBLES
Sede:	LAS FLORES
Municipio:	DIBULLA
Departamento:	LA GUAJIRA

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos  (REDA), Repositorios de pruebas estandarizadas

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad  se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en  el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias,  contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar  dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka) y repositorios de las pruebas estandarizadas.

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

                                                                                                                                                                                                            

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1.       Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2.       Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: 

-        Definir el área, tema, grado  y tiempo de la secuencia didáctica.

-        Redactar el objetivo  general de la secuencia.

-        Enunciar la competencia  y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

-        Definir los contenidos a desarrollar.

-        Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

-        Utilizar  Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

-        Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

-        Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3.       Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO  ESTáNDAR PARA  EL  DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1.    DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: como recibir y brindarle amor a los demás .	Secuencia didáctica #: 2.
Institución Educativa: Rural Adolfo Antonio Mindiola Robles.	Sede Educativa: Las Flores.
Dirección: corregimiento de las flores ,Municipio de Dibulla.	Municipio: de Dibulla.
Docentes responsables: Andres Millan –Anneris Rodriguez –Claudy Castro-Oraima Barros-Jacklin Barros-Rafael Solano-.	Departamento: de la Guajira.
Área de conocimiento: Etica y valores ,Educación Artistica y Educación Ambiental.	Tema: El Amor.
Grado: 6 a 11 .	Tiempo: 60  minutos.
Descripción de la secuencia didáctica: Explorando los conocimientos sobre el tema el amor (conversatorio ) , clases de amor , diferencias y  actos .

OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: .Identificar, diferenciar y reflexionar , sobre el concepto que tiene el hombre de lo que es el amor.
Contenidos a desarrollar: ·          El amor desinteresado ·         El amor nunca se acaba ·         Amar no siempre es fácil ·         En la casa ·         En el colegio ·         Fuera de casa
Competencias del MEN: competencias ciudadanas.	Estándar de competencia del  MEN: Lograr una educación de calidad significa formar ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a cerrar las brechas de inequidad. Una educación, centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de toda la sociedad en un contexto diverso, multiétnico y pluricultural. (describa el estándar relacionado con la competencia).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: ·         Copias ·         Colores ·         Lápiz ·         Cartulina ·         Periódico ·         Temperas ·         Sacapuntas ·         Borrador ·         Hojas en blanco

3.    METODOLOGÍA:

FASES	ACTIVIDADES Se reúnen a los estudiantes para formular y dar respuesta a la pregunta ¿qué significa para ustedes que es el amor? A partir de las definiciones que dan los estudiantes en el que se le mostraran una serie de imágenes que muestran los diferentes tipos que son los que se desarrollaran a continuación.
¡Preguntémonos!	¿Cómo manifiestas tu el amor hacia tus compañeros ¿.
¡Exploremos!	Se realizara una lectura de cada uno de los contenidos y de ahí partirán ejemplos de cada uno de ellos. Seguidamente se organizaran en grupos de 4 personas en el que se le entregaran  una hojas y manifestaran por medio de dibujos cada uno de los conceptos tratados (el amor desinteresado, el amor nunca se acaba, amar no siempre es fácil, en la casa, en el colegio, fuera de casa).
¡Produzcamos!	Después de haber  desarrollado la actividad de exploración cada grupo , socializaran  los conceptos plasmados por medio de  dibujos de cada uno de los temas.
¡Apliquemos!	Se le entregaran las cartulinas, marcadores y colores para que cada grupo elaboren una tarjeta, manifestando el sentimiento del amor.

RECURSOS

Nombre del recurso	Descripción del recurso
El libro de los valores, Editor Gustavo de Elorza Martínez, Editorial Zamora.	Es un libro en el que se definen los valores y cuentos para soñar y aprender a ser mejores cada dia ..
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EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se  evaluara por medio de una dramatización .El curso se dividirá en dos grupos . un grupo representar el amor y el otro el desamor y se concluirá con un cuadro comparativo de las diferencias del amor .

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se realizaron, conversatorios, lecturas, dibujos, exposición, dramatización y cuadros comparativos.

7.    BIBLIOGRAFÍA

EEEEl libro de los valores, Editor Gustavo de Elorza Martínez, Editorial Zamora.

4.    Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5.    Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.