INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADOLFO ANTONIO MINIDIOLA ROBLES
Las Flores – Dibulla
PROYECTO TRANSVERSAL
Convivencia Ciudadana y
Valores
PRESENTADO
POR:
ANDRES MILLAN
ANNERIS RODRIGUEZ
CLAUDY
CASTRO
JACKLIN BARROS
ORAIMA
BARROS
RAFAEL
SOLANO
PRESENTADO
A:
AYELIS ARAUJO
RECTORA
2016
1. INTRODUCCIÓN
En la
institución Educativa Adolfo Antonio Mindiola Robles de Las Flores, docentes
estudiantes y padres de familia queremos implementar como proyecto de
convivencia ciudadana y
valores que es prioritario en todo ser humano para la convivencia
pacífica en comunidad ya que la misión de este proyecto es trabajar por
afianzar e interiorizar, principios morales, éticos y religiosos, teniendo en
cuenta nuestras
condiciones socioeconómicas y culturales.
Definiciones:
1.1.
Convivencia: Es saber
interactuar con las personas que tenemos alrededor, respetando: costumbres
culturas, etnia-raza,
religión, sexo, afiliación política, para lograr una convivencia pacífica y una
mejor calidad de vida.
1.2.
Alcance: Mejorar las relaciones
interpersonales entre estudiantes, docentes, padres de familia, administrativos
en nuestra comunidad educativa,
dado que la
formación de personas sobre la base del
respeto por la vida y los derechos humanos nos compromete a ser ciudadanos
solidarios,
críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana.
En este orden de ideas la sensibilización
de nuestro proyecto
(Convivencia y valores) busca integrar a toda la comunidad educativa por medio de charlas, videos,
películas, etc; para
rescatar valores perdidos y una mejor convivencia haciendo enfasis en promover una participación
consciente, responsable y social fortaleciendo principios axiológicos en nuestro diario vivir al interior y exterior de nuestra institución.
2. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
La
Institución Educativa Adolfo Antonio Mindiola Robles de Las Flores se propone como objetivo fortalecer la convivencia y
los valores al interior de sí misma para que se refleje en su contexto, por
ello se hace necesario replantear la formación integral tomando como base la
profundización tanto en información como la vivencia de los
valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la
diferencia, puntualidad, cortesía, etc.; para así evitar en la comunidad educativa el
mal comportamiento, el
irrespeto, el bajo rendimiento
académico, conflictos internos entre compañeros, vocabulario obsceno, violencia,
matoneo, hurto, deserción
escolar, mal uso del tiempo libre, falta de orientación
familiar y afecto, entre otros, factor que de una u otra forma afectan la
convivencia ciudadana ya que es un deber de parte de los educadores realizar
una orientación o reflexión constante en este aspecto convivencial al interior del aula.
3. MARCO CONCEPTUAL
Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le
ayuda a ser más persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es
bueno o malo para llegar a ser más humanos. También podemos decir que el valor
es la apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o
personas en relación con la propia cultura.
El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar
valor económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas,
así un objeto tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral.
Cuando juzgamos un acto o un comportamiento, lo que hacemos es valorarlo
de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio,
lo denominamos bueno; si no; es malo.
La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base
para conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que
comparte la mayoría de los miembros de una sociedad.
A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos,
ni los ofrecemos a las personas que nos rodean.
Otras veces no hemos caído en la cuenta que tenemos muchos valores. Los
reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos
olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades
superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos,
desarrollarlos y aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.
Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los
individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se
comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y
aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del
grupo. Los primeros estarían en el grupo de los que resaltan, desarrollan y
reconocen valores; los segundos en el grupo de los que no los practican.
Como consecuencia, entendemos como antivalor, todo aquello que dificulta
al hombre llegar a ser más persona y le restara humanidad. Cuando decimos que
todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos orientarnos hacia
un cambio que se refleje en valores, actitudes y comportamientos.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende
forman parte de nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan
y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interacción social y en la
socialización del individuo. El grupo social que no se guía por sus propios
valores, generalmente es un grupo social disperso, donde las personas que lo
componen prácticamente no se sienten integrantes del mismo y ante el conjunto
de la sociedad pasa desapercibido.
El ser humano no solo tiene una facultad cognoscitiva que le sirve para
emitir “juicios sobre la realidad” sino que es capaz también de emitir “juicios
de valor sobre las cosas”, siendo el valor una cualidad del ser, al poseerla,
al ser se hace deseable o estimable a las personas, la opción por un valor no
es puramente racional, intelectual y lógica, aunque es razonable, sino por la
institución, el sentido, la afectividad, representa un papel importante.
3. JUSTIFICACIÓN
En la Institución Educativa Adolfo
Antonio Mindiola Robles de Las Flores los docentes, hemos observado la
problemática que se vive a diario con los estudiantes y que cada día se agudiza
más, por tal motivo,
se ve la
necesidad de implementar el proyecto Convivencia y valores, para recuperar y
alcanzar una convivencia sana y pacífica donde el docente coordinando y
asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes
y por ende de la comunidad en general, desarrolle actividades que realmente permitan tal
objetivo, como por
ejemplo, con carteles, folletos o murales que evidencien la vivencia de los
valores en nuestra institución.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
4.1 Generar cambios de actitud en
cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa y poner en práctica
acciones que lleven a internalizar los valores para convivir mejor.
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Motivar
la comunidad educativa para
que se involucren en el desarrollo del
proyecto con las actividades lúdicas (murales) y preventivas (charlas)
- Ayudar a los estudiantes a
hacer juicios morales.
- Ofrecer un conjunto de
herramientas a los
estudiantes para que analicen el potencial de los
valores
- Asumir la convivencia y los valores
por toda la comunidad como propios
5. MARCO
LEGAL
La
constitución política de Colombia de 1991 contempla en sus artículos:
Artículo
42: La familia es el núcleo fundamental de la sociedad por vínculos naturales o
jurídicos.
Artículo
2: Son fines esenciales del estado, servir a la comunidad, promover la
prosperidad generar y garantizar la efectividad de los principios, derechos y
deberes consagrados en la constitución; facilitar y asegurar la convivencia
pacífica para proteger a todas las personas residentes en la
Ley N° 1620 15 marzo 2013
Por lo cual crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humano y la prevención y mitigación de la violencia escolar:
Articulo 2. En el marco de la
presente ley se entiende por:
- Competencias
Ciudadanas: es una de las competencia básica que se define como el concepto de
conocimientos y de las debilidades cognitivas emocionales y comunicativas que
articulados entre si hacen posible que el ciudadano actué de manera
constructiva en una sociedad democrática
- Acoso
escolar o bullyng: conducta negativa, intencional metódica de agresión,
intimidación humillación, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o a cualquier forma de mal trato psicológico, verbal, físico o por
medio electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantienen una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de
su entorno. El
acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud el bienestar emocional y rendimiento
escolar de los estudiantes sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar
del establecimiento educativo.
- Ciberbullying
o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de tecnología de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
on line) para ejercer mal trato psicológico y continuado.
6. METODOLOGÍA
:
6.1 Tipo de investigación: acción
participación: Acción ↔ Participación
La acción participación: es la actividad organizada que permite intentar
mejorar el dinamismo, actitudes positivas, el comportamiento humano, la calidad
de vida de niños, niñas, jóvenes y adultos en la comunidad educativa, a través
de procesos de participación y llevando a cabo actividades que reconozcan
interrelación personal de los diferentes actores de la institución. Junto a estas alternativas de mejoramiento de
relaciones personales buen trato se pretende lograr mejores resultados
académicos y de comunicación en la comunidad educativa en general
6.2 Población
Comunidad educativa en general
6.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El cronograma planteado para el
desarrollo del proyecto de convivencia ciudadana; “el buen trato” en la
institución Educativa Adolfo Antonio Mindiola Robles es el siguiente:
|
actividad
|
Fecha
|
responsable
|
|
Charla de
sensibilización para dar a conocer el proyecto
(folletos para dar a
conocer a la comunidad el por qué y para qué de nuestro proyecto)
|
13 Abril 2015
|
Docentes del
proyecto: docentes responsables del proyecto, Rectora, padres de familia estudiantes
|
|
Taller, dinámicas
|
mayo 2015
|
Docentes del proyecto
capacitador
|
|
Dinámicas y trabajo
con valores: el amor
|
mayo 2015
|
Docentes del
proyecto padres de familia,
administrativos y estudiantes
|
|
El respeto
|
junio 2015
|
Docentes del
proyecto padres de familia,
administrativos y estudiantes
|
|
Responsabilidad
|
Julio 2015
|
Docentes del
proyecto padres de familia,
administrativos y estudiantes
|
|
Honradez
|
agosto 2015
|
Docentes del proyecto
Docentes del proyecto padres de
familia, administrativos y estudiantes padres de familia, administrativos y
estudiantes
|
|
Amistad y Honestidad
|
septiembre 2015
|
Docentes del
proyecto padres de familia,
administrativos y estudiantes
|
|
Equidad y Tolerancia
|
octubre 2015
|
Docentes del
proyecto padres de familia,
administrativos y estudiantes
|
|
Justicia y Paz
|
noviembre 2015
|
|
|
Murales en valores
|
Final de año lectivo
|
Toda la comunidad
educativa
|
La dinámica de las Charlas y
Talleres sería de la siguiente manera:
Dos sesiones: Una con padres de
familia y estudiantes, otra con docentes y administrativos.
7. IMPACTO
EN LA COMUNIDAD.
La Institución Educativa Adolfo
Mindiola Robles de Las Flores espera que con la implementación de éste proyecto
los actores comprometidos generemos cambios de actitud y recuperemos valores
tales como: el amor, respeto, responsabilidad, tolerancia, amistad, honestidad,
honradez, solidaridad, paz, justicia para que en la comunidad educativa se viva
la convivencia pacífica sana y mejor calidad de vida, para dar como resultado
unos murales que evidencien el desarrollo del proyecto.
8. PLAN
OPERATIVO
|
FUNCIÓN
|
RESPONSABLE
|
FRECUENCIA
|
ARCHIVO
DIGITAL
|
|
Proyecto
Convivencia ciudadana y valores.
|
Docentes del proyecto
|
Anual
|
Proyecto
Educativo
Programa
Microsof
Word
|
- PRESUPUESTO
|
DETALLE
|
CANTIDAD
|
COSTO Y/O VALOR
|
|
- Resma
de papel
- Papel
de colores
- Papel
bond
- Marcadores
·
Silletería
·
Transporte
·
Capacitaciones o
charlas
·
Refrigerios
·
Paca de agua
·
Detalles
·
Recursos humanos
(psicóloga, trabajador social) Bienestar familiar, practicantes uniguajira,
profesionales del área-
·
Pintura blanca de
base
·
Pintura en agua de
diferente color
·
Brochas
·
Pinceles
·
Cinta de enmascarar
|
1
20
20
10
60
8
8
140
2
40
1
4 galones
6 galones
10
30
5
|
$15.000
$10.000
$10.000
$50.000
$60.000
$180.000
$300.000
$12.000
$150.000
$150.000
$300.000
$50.000
$50.000
$10.000
|
VALOR TOTAL $1.347.000
No hay comentarios:
Publicar un comentario