miércoles, 30 de marzo de 2016

Ventajas del Diseño y Aplicación de un Proyecto Educativo TIC.

Actividad 40. Ventajas del Diseño y Aplicación de un Proyecto Educativo TIC.

Nombre y Apellidos de los Docentes
ANDRES MILLAN – ANNERIS RODRIGUEZ – CLAUDY CASTRO – JACKLIN BARROS – ORAIMA BARROS – RAFAEL SOLANO
Institución Educativa:
ADOLFO ANTONIO MINDIOLA ROBLES
Sede:
LAS FLORES
Municipio:
DIBULLA – LA GUAJIRA

Esta actividad tiene como objetivo que los docentes compartan las ventajas del diseño y aplicación de un Proyecto Educativo TIC. Para esto los docentes deberán responder las siguientes preguntas:

CUESTIONARIO: EXPLORANDO PORTALES

1.    ¿Cómo fortalecer las prácticas de aula y los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes con las competencias TIC?

Utilizar las TIC como herramienta de apoyo en el desarrollo de las áreas integradas. Fomentar el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la construcción de conocimiento. Mejorar la práctica pedagógica formando niños y niñas más comprometidos con su desarrollo y el de la sociedad. Utilizar las TIC como herramientas que faciliten la construcción del conocimiento matemático, permitiendo la interacción y participación activa de los educandos.

2.    ¿Qué mejoras pudo identificar en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes con la aplicación de su proyecto TIC?

Mejora la práctica escolar formando niños y niñas competentes para que desarrollen habilidades creativas, principios éticos y morales; aptitudes y valores y conocimientos escolares integrados a su vida diaria y favorece el aprendizaje, ayuda a mejorar la motricidad fina, ya que hacer cosas con las manos es la manera más segura de afianzar conceptos , y los jóvenes prefieren pensar haciendo y mediante los software que estos nos ofrecen podemos hacer que nuestros niños desarrollen con mayor facilidad estas habilidades y además es importante que los niños se familiaricen desde muy temprana edad con la tecnología, ya que los computadores son grandes motivadores del aprendizaje.






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