Rúbrica 3:
Evaluando la prueba estandarizada
Nombre del docente: DOLKA MENDOZA
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FICHA DE DESCRIPCIÓN DE
LA PRUEBA
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UNO DE LOS
PROPÓSITOS DE ESTA PRUEBA ES ESTABLECER EN LA
INSTITUCIÓN A TRAVEZ DE UNA
OBSERVACIÒN UN AVANCE EN EL CAMPO DE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS, Y PROMOVER UNA REFLEXIÓN EN TORNO A LAS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA ALCANZAR LOS
ESTÁNDARES BÁSICOS PROPUESTOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.
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Nombre de la prueba
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Convivencia Ciudadana y Valores
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Autor/Autores
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ANDRES MILLAN
ANNERIS RODRIGUEZ
CLAUDY CASTRO
JACKLIN BARROS
ORAIMA BARROS
RAFAEL SOLANO
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Contenidos que se evalúan en la prueba
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VALORES CIUDADANOS Y RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
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Audiencia (dirigido a)
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ESTUDIANTES DE 6 A 11
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Evaluación de la prueba
estandarizada
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CRITERIO
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Escala
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COMENTARIOS
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5
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4
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3
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2
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1
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La prueba evidencia claramente
los objetivos de aprendizaje
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x
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Son evidentes ya que se ven reflejados los valores de los temas a
desarrollar
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La prueba posee una
secuencia apropiada de los contenidos.
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x
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Es una prueba que tiene
como objetivo optimizar los contenidos.
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La prueba se presenta en
una adecuada cantidad de tiempo por actividad
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x
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El tiempo es suficiente
para que los estudiantes desarrollen la actividad
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La prueba evidencia
claramente la precisión en los contenidos de aprendizaje.
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x
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Son oportunas las preguntas
que abordan la temática de cada contenido
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La prueba emplea mensajes
claros y precisos.
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x
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La prueba se ve reflejada
en los contenidos que se vienen adelantando
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La prueba puede ser
modificada, ajustada o personalizada de acuerdo con las necesidades
educativas
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x
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Cada pregunta está
pensada en lo que cada estudiante piensa y siente.
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PUNTAJE FINAL
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27
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COMENTARIO FINAL
La prueba está diseñada con cada uno de los contenidos que la
secuencia didáctica proporciona y responde cabalmente con el objetivo que se
desea alcanzar.
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Ubique
el puntaje final según corresponda:
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ESCALA
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Excelente
(35-30)
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Eficiente
(29-24)
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Limitado
(23-19)
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Poco apropiado
(18-13)
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Insatisfactorio
(menos de 12)
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x
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Teniendo en cuenta la valoración final la prueba
estandarizada, responda:
¿Qué
elementos cambiaria, incluiría o eliminaría
de la prueba?
La
prueba es pertinente y está sujeta a cambios de acuerdo al desarrollo y
evaluación de la secuencia didáctica.
Para
finalizar realice un análisis cualitativo de los resultados obtenidos por
los estudiantes tras la aplicación de la prueba.
Los
estudiantes contestaron de manera asertiva la prueba, ya que las preguntas
están definidas con el fin de establecer su conocimiento frente a la actividad
de la secuencia didáctica
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